PROGRAM PROMOCJI ZDROWIA

„EDUKACJA DLA ZDROWIA”

2022/2023

PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE

"PLASTUŚ"

W JASIENIU

 

WSTĘP

W roku szkolnym 2022/2023 nasze przedszkole w dalszym ciągu realizuje działania wspierające zdrowie  pozostając jednocześnie  w sieci Przedszkoli Promujących Zdrowie.  

Zdrowie dziecka jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Dzieciństwo to okres    w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej wspólnie z rodzicami dziecka.

Prawo do zdrowia i jego promowania jest jednym z naczelnych praw dziecka. Wykształcenie świadomości zdrowia wśród dzieci, stymulowanie współdziałania w pomnażaniu zdrowia własnego i społecznego, umiejętność zachowania się sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia, kształtowanie prawidłowych poglądów, postaw i zachowań to wyzwanie dla wszystkich, rodziców, wychowawców, nauczycieli.

Pojęcie zdrowie jest rozumiane jako stan pełnego fizycznego, umysłowego i społecznego dobrego samopoczucia, przy całkowitym braku choroby lub kalectwa. Jest jednym z najważniejszych i najcenniejszych naturalnych zasobów każdego społeczeństwa.

Zdrowie powinno być doceniane i uwzględniane jako priorytet we wszelkich działaniach, decyzjach a zwłaszcza w działaniach edukacyjnych.

Instytucja wychowania przedszkolnego stwarza dzieciom niepowtarzalne warunki do realizowania optymalnego wzorca zachowań prozdrowotnych na całe przyszłe życie człowieka.

Programem objęte są wszystkie dzieci uczęszczające do Przedszkola Samorządowego „Plastuś” w Jasieniu. Program obejmuje dzieci, rodziców, wszystkich pracowników przedszkola, pedagogów specjalnych oraz dalsze środowisko życia dziecka.

Edukacja zdrowotna jest nieodłącznym i komplementarnym elementem promocji zdrowia, chociaż edukacja zdrowotna to ukierunkowane działanie na jednostkę, a promocja zdrowia oddziałuje na system społeczny. Edukacja zdrowotna to proces wzajemnie ze sobą powiązanych elementów, w którego zakres wchodzi:

- wiedza o zdrowiu związana z funkcjonowaniem własnego organizmu;

- umiejętność zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych;

- wiedza i umiejętność związane z korzystaniem z opieki zdrowotnej;

- wiedza o czynnikach środowiskowych, społecznych i politycznych wpływających na zdrowie.

Program ten jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opiera się on na korelacji oddziaływań rodziców, nauczycieli i środowiska w celu stworzenia dzieciom warunków dla rozwijania odpowiedzialności  za zdrowie własne i innych, kształtowanie odpowiednich postaw i nawyków oraz wyposażenie ich w odpowiednią wiedzę i umiejętności przydatne im w życiu dorosłym.

Cele wynikające z założenia programu:

1. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych.

2. Propagowanie zdrowego stylu życia.

3. Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, bezpieczeństwo w życiu codziennym, relacje z rówieśnikami

4. Wyposażenie w podstawowe wiadomości dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja a co zagraża zdrowiu.

5. Ukazanie wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponujemy - korzystanie z opieki zdrowotnej.

6. Angażowanie rodziców w sprawy placówki.

7. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi bezpieczeństwa. Znajomość numerów alarmowych.

 

Program edukacji zdrowotnej realizowany będzie w VI obszarach:

1. Zdrowie psychiczne: „Przedszkole naszym przyjacielem”

2. Bezpieczeństwo: „Zagrożenia dla życia i zdrowia”

3. Higiena: „Dbamy o czystość i estetykę własnej osoby”

4. Zdrowie i aktywność ruchowa: „Zdrowy styl życia”

5. Zdrowe odżywianie: „Wiem, co jem”

6. Empatia : „Jestem tolerancyjny”

W celu weryfikacji naszych działań przeprowadzona zostanie ewaluacja, mająca na względzie sprawdzenia skuteczności prowadzonych działań wynikających z programu.

Założenia programu:

1. Tworzenie warunków do nabywania odpowiednich nawyków i postaw prozdrowotnych.

2. Zapewnienie przedszkolu zdrowego środowiska, tj. zdrowe posiłki, bezpieczeństwo na terenie przedszkola i poza nim, możliwość rekreacji i rozwoju fizycznego dzieci.

3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne, rodziny, społeczności przedszkolnej.

4. Propagowanie i zachęcanie do zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania.

5. Tworzenie realnych i atrakcyjnych sytuacji i możliwości dla dokonywania wyborów sprzyjających zdrowiu psychicznemu dzieci i fizycznemu, umacnianie poczucia własnej wartości u dzieci.

6. Kształtowanie dobrych relacji między pracownikami przedszkola, dziećmi, rodziną a społecznością lokalną.

7. Korzystanie z pomocy specjalistów innych instytucji istniejących w społeczności lokalnej dla wspierania wychowywania zdrowotnego.

8. Dostarczanie dzieciom podstawowej wiedzy i informacji o zdrowiu, wyposażanie dzieci w umiejętności umożliwiające uzyskanie i interpretowanie tej wiedzy.

Realizacja programu opierać się będzie na konkretnych zadaniach do wykonania. Zadania te obejmują zagadnienia z zakresu:

• Zdrowia psychicznego i fizycznego

• Bezpieczeństwa

• Higieny

• Zdrowego odżywiania się

• Profilaktyki

• Aktywności ruchowej

Realizacja zadań ma na celu osiągnięcie przez dziecko określonych umiejętności.

Program jest zgodny z podstawą programową.

Zamierzamy osiągnąć następujące cele:

• Wspomaganie ogólnego rozwoju psychicznego i ruchowego.

• Kształtowanie umiejętności dbania o higienę i estetykę własnego wyglądu.

• Poszerzanie wiadomości na temat zdrowia i wartości z niego płynących.

• Uświadomienie dzieciom korzyści płynących ze zdrowego odżywiania się.

• Rozwijanie tężyzny fizycznej i sprawności ruchowej.

• Otoczenie opieką dzieci z wadą postawy, zapewnienie odpowiedniego zaplecza osobowego i przedmiotowego.

• Wyposażyć dziecko w umiejętności radzenia sobie w sytuacjach niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu.

• Kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy dziećmi, pracownikami przedszkola i rodzicami.

• Stworzenie otoczenia przyjaznego dziecku.

Metody i formy:

Metody stosowane w edukacji zdrowotnej są pochodną celów i zadań, jakie stawia się w procesie wychowania. Do najczęściej wykorzystywanych przez nauczyciela należą:

• Metody twórcze polegają na samodzielnym gromadzeniu doświadczeń ruchowych.                          Obejmują spontaniczne zabawy i ćwiczenia.

• Metody podające dotyczą sposobów informowania, wyjaśniania i instruktażu oraz oddziaływania            na świadomość dziecka.

•  Metoda oglądowa - oparta na pokazie i obserwacji.

•  Metody problemowe polegające na odkrywaniu nowych wiadomości podczas rozwiązywania problemów i samodzielnego poszukiwania.

•  Metody aktywizujące w trakcie zabaw z dziećmi tworzą specyficzne sytuacje, mogą wykorzystywać            w naturalny sposób dziecięcą twórczą ekspresję, np. drama, narracja, techniki twórczego myślenia, techniki plastyczne.

• Metody praktyczne polegające na zmienianiu rzeczywistości
  i samego siebie poprzez sprawdzanie wiadomości w praktyce.

• Metoda organizowania środowiska edukacji zdrowotnej.

• Metoda utrwalania pożądanych zachowań zdrowotnych.

Wyżej wymienione metody znajdują zastosowanie w takich formach pracy z dziećmi jak:

·  gry i zabawy ruchowe;

·  spacery i wycieczki;

·  samoobsługa;

·  dyżury;

·  uroczystości

·  spotkania z ludźmi reprezentującymi różne dziedziny życia;

·  czytanie czasopism, broszur dotyczących zdrowia;

·  zajęcia z zastosowaniem utworów literackich;

·  zajęcia sprzyjające aktywizacji umysłowej

·  udział w wystawach, konkursach;

·  zajęcia sprzyjające ekspresji i percepcji twórczej (plastyka, muzyka, taniec).
 

Obszar	Zadania do wykonania	Oczekiwane efekty
Zdrowie psychiczne-„Przedszkole naszym przyjacielem”	Stworzenie warunków dla rozwijania pozytywnych stosunków między dzieckiem, rodziną, pracownikami przedszkola, społecznością lokalną Ułatwienie adaptacji dziecka w przedszkolu Zapewnienie dzieciom odpowiednich warunków do pracy, zabawy i odpoczynku Stworzenie otoczenia przyjaznego dziecku	Dziecko czuje się gospodarzem przedszkola Dziecko dobrze odnajduje się w grupie rówieśniczej Dziecko chętnie podejmuje różne działania i stara się aktywnie uczestniczyć w życiu przedszkola Dziecko dobrze czuje się w przedszkolu, chętnie w nim przebywa
Bezpieczeństwo-„Zagrożenia dla życia i zdrowia”	1.Wdrażanie do bezpiecznego poruszania się na terenie przedszkola: Ostrożne i bezpieczne poruszanie się po Sali i innych pomieszczeniach przedszkolnych Nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku przedszkolnego 2.Rozwijanie umiejętności korzystania z zabawek i sprzętu w czasie pobytu w przedszkolu: Właściwe użytkowanie z zabawek oraz różnych materiałów, przyborów i narzędzi. 3.Przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw. 4.Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach. Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi. Przestrzeganie zasad ruchu drogowego. 5.Nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu i innych: Przestrzeganie zakazów dotyczących: zrywania nieznanych im roślin i grzybów, wykorzystywania w zabawie lekarstw  i innych środków chemicznych, zabawy z zapałkami, zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych) zimowych zabaw na zamarzniętych jeziorach, stawach czy rzekach, samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci. zabaw z nieznajomymi zwierzętami. 6.Znajomość własnego adresu. 7.Znajomość numerów alarmowych. 8.Ograniczenie zaufania do nieznanych, obcych ludzi.	Zna rozkład pomieszczeń przedszkolnych Potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku Zna zasady bezpiecznego oddalania się miejsca zabawy czy zajęć Nie odchodzi samodzielnie od grupy Przestrzega zakazu wychodzenia z przedszkola z osobą nieznajomą Nie zagraża innym uczestnikom zabawy  - Potrafi korzystać z zabawek zgodnie z ustalonymi regułami bezpieczeństwa Bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami Rozumie potrzebę zgłaszania nauczycielce uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu. Bezpiecznie korzysta ze sprzętów na placu zabaw  Potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnie w mieście (sygnalizator), poza miastem (zebra). Rozpoznaje znaki drogowe. Wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię, wybiegać spoza innych pojazdów. Wie że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej Rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych. Wie jak należy ubrać się na rower, rolki, narty. Rozumie potrzebę jeżdżenia w samochodzie w foteliku  Rozumie z czym wiąże się zrywanie nieznanych roślin i grzybów. Rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw. Rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami. Zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach. Przestrzega zakazu ślizgania się na naturalnych zbiornikach wodnych. Rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej. Respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie. Przestrzega zakazu zabawy z nieznajomymi zwierzętami Potrafi zachować się w przypadku ataku ze strony zwierzęcia Zna numery alarmowe i potrafi wezwać pomoc w niebezpiecznej sytuacji Zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon. Rozumie potrzebne zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi.
Higiena- „Dbamy o czystość i estetykę własnej osoby”	1.Wpajanie dzieciom dbania o czystość: Nabywanie umiejętności mycia rąk i zębów. Nabywanie umiejętności samodzielnego korzystania z toalety. Samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów. Zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych dzieci. Samodzielne rozbieranie i ubieranie. Zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki). 2.Kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w czasie posiłku oraz podkreślenie roli właściwego odżywiania się: Kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką. Gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów. Niemówienie z „pełną buzią”. Zachęcanie do spożywania zdrowych produktów. Zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, zagadki smakowe. Zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia. Rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy. Zna Piramidę Zdrowego Żywienia. 3.Opanowanie umiejętności związanych z samodzielną zmiana odzieży. 4.Wdrażanie do higienicznego trybu życia. Przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń. Przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu. Wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu, jako źródła zdrowia i radości.	Potrafi prawidłowo myć ręce i zęby. Potrafi samodzielnie korzystać z toalety. Dba o higienę osobistą.  Potrafi samodzielnie rozebrać i ubrać się. Potrafi dbać o swój wygląd. Potrafi zapinać samodzielnie guziki. Prawidłowo posługuje się sztućcami. Umie kulturalnie zachowywać się podczas posiłku. Wie co należy jeść aby być zdrowym. Rozumie potrzebę mycia warzyw i owoców przez jedzeniem. Potrafi wykonywać sałatkę owocową lub warzywna z pomocą dorosłych. Potrafi odstawić pusty talerz i kubek. Wie że nie należy jeść dużo słodyczy. Wie, które produkty spożywać najczęściej a które najrzadziej Zna konsekwencje niewłaściwego odżywiania. Potrafi samodzielnie zdjąć i założyć obuwie, kurtkę, szalik, czapkę i rękawiczki. Potrafi zwrócić się o pomoc przy trudnościach związanych z samodzielnym ubraniem się . Potrafi dobrać ubiór do warunków atmosferycznych w porozumieniu z dorosłym. Rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń. Potrafi utrzymać swoja odzież w porządku (składa, rozwiesza i chowa) Rozumie potrzebę wietrzenia pomieszczeń. Zna korzyści wynikające z ruchu na Świerzym powietrzu i czynnego wypoczynku. Decyduje o wyborze tras spacerowych.
Zdrowie i aktywność ruchowa- „Zdrowy styl życia”	1.Wdrażanie do stosowania profilaktyki zdrowotnej: Podkreślanie znaczenia zawodu lekarza dla zdrowia ludzi (spotkanie z lekarzem). Rozumie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów (odbycie wycieczki do gabinetu stomatologicznego, oglądanie wyposażenia, rozmowa ze stomatologiem). Zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą Zapoznanie się ze sposobami przeciwdziałania zarażenia się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu. Zainteresowanie praca aptekarza (wycieczka do apteki) Wyjaśnienie potrzeby szczepień. Ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi.  Zwracanie uwagi na przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas całego dnia. Wdrażanie do współodpowiedzialności za własne zdrowie. Wdrażanie do udziału w różnych konkursach i teleturniejach związanych z edukacja zdrowotną Zaangażowanie rodziców do uczestnictwa w konkursach o tematyce zdrowotnej Pedagogizacja rodziców 2.Wdrażanie do dbania o własne zmysły i higienę układu nerwowego: Określanie funkcji poszczególnych narządów zmysłu. Przestrzeganie przed nadwyrężaniem głosu. Zwrócenie uwagi na niekorzystny wpływ hałasu na słuch. Przyzwyczajanie do przebywania w wietrzonych pomieszczeniach. Przestrzeganie przed dotykaniem oczu rękami. Zapewnienie właściwego oświetlenia w czasie zabaw i innych czynności. Rozumienie potrzeby odpoczynku. Łagodzenie zbyt gwałtownych zachowań. Przestrzeganie przed wkładaniem obcych ciał do nosa, uszu, oczu. 3.Zachęcanie dzieci do wszelkich zabaw związanych z ruchem (indywidualnych, zbiorowych, samorzutnych lub zorganizowanych 4.Organizowanie z całą grupą zajęć z wykorzystaniem następujących zabaw i ćwiczeń: kształtujących postawę, orientacyjno - porządkowych, bieżnych, z elementem równowagi, na czworakach, z elementami rzutu, celowania, toczenia i noszenia, z elementami wspinania się, z elementami skoku i odskoku, na śniegu i lodzie. 5.Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach opartych na metodzie A.M. Kniessów, R. Labana, K. Orffa, W. Sherbone, Dennisona: Inicjowanie ruchów prowadzących do poznawania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni. Inicjowanie ruchów kształtujących związek dziecka z otoczeniem. Inicjowanie ruchów prowadzących do współdziałania z partnerem. Inicjowanie ruchów kreatywnych Łączenie wykonywania ruchów z tzw. „opowieścią ruchową” Wykorzystanie ruchów odzwierciadlających podkład muzyczny	Rozumie potrzebę wizyt kontrolnych u lekarza pediatry i nie tylko. Rozumie potrzebę stałego kontrolowania  i leczenia zębów. Wie jak można przeciwdziałać chorobom. Właściwe zachowanie się podczas badań i szczepień. Wie jak ochraniać się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi takimi jak mróz, upał, deszcz, wiatr. Ma nawyk przyjmowania prawidłowej postawy ciała.  Czuje współodpowiedzialność za własne zdrowie Uczestniczy w konkursach razem z rodzicami, wspólnie wykonuje prace plastyczne Pogłębia wiedzę  związaną z profilaktyką zdrowia  Rozumie znaczenie narządów zmysłów i dba i ich higienę. Wie, że należy mówić umiarkowanym głosem i unikać hałasu. Chroni oczy przed nadmiernym oświetleniem.  Potrafi opanować gwałtowne reakcje emocjonalne. Wie, że nie wolno nic wkładać do nosa, uszu i oczu. Odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych. Odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego. Zna konsekwencje zbyt małej ilości ruchu Potrafi odczytać sygnały wysyłane przez uczestników zabawy. Poznaje zasady rywalizacji. Starannie i prawidłowo wykonuje zalecane ćwiczenia. Potrafi w ćwiczeniach wykorzystywać różne przybory. Poznaje możliwości swojego ciała. Zgodnie współdziała w grupie, z partnerem. Wykonuje ruchy niekonwencjonalne. Ilustruje ruchem treść opowiadań. Potrafi nawiązać ruch z muzyką. Wyrabia swobodę i płynność ruchów.
Zdrowe żywienie: „Wiem,co jem”	1.Nabywanie przekonania o konieczności jedzenia pokarmów niezbędnych dla zdrowia, stosowanie określeń – witaminy, białko, sole mineralne 2.Uświadomienie konsekwencji spożywania niezdrowych produktów(spotkanie z dietetykiem) poznawanie i różnicowanie produktów żywnościowych z podziałem na zdrowe i niezdrowe, poznanie etapów produkcji różnych produktów spożywczych(wycieczki do zakładów produkcyjnych, piekarni) przestrzeganie zakazu spożywania produktów niewiadomego pochodzenia i przeterminowanych, 3.Poznanie technologii przygotowania posiłków w kuchni przedszkolnej, poznawanie etapów produkcji niektórych produktów, rozróżnianie wody zdatnej i niezdatnej do picia, 4.Wpajanie nawyków kulturalnego zachowania się podczas jedzenia, przyzwyczajenie do estetycznego nakrywania stołu, przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych potraw z wyjątkiem wywołujących uczulenie.	Dziecko rozumie konieczność spożywania określonych pokarmów , zna ich skład Różnicuje produkty zdrowe i niezdrowe , rozumie konsekwencje ich spożywania Zastępuje niezdrowe przekąski zdrowymi np. jabłka zamiast chipsów Zna etapy powstawania produktów żywnościowych, przełamuje niechęci i uprzedzenia żywnościowe. Potrafi samodzielnie przygotować zdrowy posiłek np. jogurt z owocami, sałatka owocowa Wyrabia postawę szacunku do jedzenia i do ludzi którzy ją produkują, poznaje zawody dorosłych Wie jak należy przechowywać żywność by chronić ją przed zepsuciem Rozumie i przestrzega zakaz spożywania produktów niewiadomego pochodzenia i przeterminowanych Zna technologię przygotowywania posiłków w kuchni przedszkolnej i innych produktów Rozróżnia wodę zdatną i niezdatną do picia i zna konsekwencje jej spożywania Wyrabia nawyk picia wody zamiast napojów gazowanych i słodzonych soków Potrafi kulturalnie zachować się przy stole Potrafi estetycznie nakryć do stołu  Przełamuje niechęć do niektórych potraw, próbuje i poznaje nowe smaki
Empatia:  „Jestem tolerancyjny wobec chorych”	Kształtowanie postawy tolerancji i życzliwości wobec innych, zwłaszcza osób cierpiących, starszych, niepełnosprawnych. Wdrażanie do troski o każdego człowieka.	Okazuje szacunek osobą starszym, chorym. Rozumie potrzebę pomagania osobom starszym i chorym. Akceptuje inność dzieci chorych i niepełnosprawnych. Potrafi dostrzec potrzeby innych ludzi. Kształtuje uczucie empatii Potrafi odnajdywać radosna strony życia  u siebie i innych – „cieszę się z tego co mam”
Ewaluacja programu	Przeprowadzenie badań w celu sprawdzenia skuteczności prowadzonych działań wynikających z programu.	Przygotowanie narzędzi badawczych. Przeprowadzenie badań i ich opracowanie. Sporządzenie raportu

 

W przedszkolnej edukacji zdrowotnej akcent powinien być położony nie tylko na wiedzy o zdrowiu i sposobach jej ochrony, ale również na dostarczeniu dzieciom argumentów, które świadczą o korzyściach płynących             z dbania o własne zdrowie i pomnażanie jego potencjału. Dzieci wtedy same lub z pomocą dorosłych podejmują działania pro zdrowotne w najróżniejszych sytuacjach życiowych. Małemu dziecku trzeba zapewnić dobre wzory zdrowotne także w domu rodzinnym i nie tylko. Stąd potrzebna współpraca z rodziną dziecka, która polega na:

• • przekazywaniu rodzicom informacji o stanie zdrowia ich dzieci,

  • organizowanie spotkań w celu zapoznania rodziców z warunkami i metodami pracy nauczycieli  ich dzieci,

  • zachęcaniu rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, wspólne organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci,.

  • wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów,

  • wspólne dbanie o zdrowie, orientowanie się w zasadach zdrowego żywienia, m.in. ograniczaniu jedzenia słodyczy i chipsów,

  • poprawnym myciu się i wycieraniu,

  • prawidłowym myciu zębów,

  • pomocy  rodziców w organizowaniu kącika czystości,

  • udostępnianiu zbiorów biblioteczki przedszkolnej o tematyce zdrowotnej dla rodziców 

 

Zdrowie dziecka jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Dzieciństwo to okres    w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy determinujące aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone wówczas przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej, wspólnie z rodzicami dziecka.

 

Współpraca ze środowiskiem:

• • Współpraca z Przychodnią Lekarza Rodzinnego, wizyty w przychodni,

  • Udział lekarzy specjalistów w spotkaniu z rodzicami w miarę potrzeb,

  • Współpraca z Nadleśnictwem Lubsko

  • Współpraca z Miejskim Posterunkiem Policji w Jasieniu- spotkania z dziećmi  na temat ” Bezpieczna droga do przedszkola”, „Uwaga obcy”,

  • Współpraca z Ochotniczą Strażą Pożarną- wycieczka do remizy strażackiej, oglądanie sprzętów oraz strojów strażaka. Uświadomienie dzieciom zagrożeń płynących z zabawy ogniem.

  • Współpraca z pedagogami specjalnymi, pedagogiem szkolnym/psychologiem

Spodziewane efekty po realizacji programu:

Realizacja programu ma na celu wywołać pozytywne zmiany w postawie i zachowaniu dzieci, m.in. dziecko:

• Zna zasady zdrowego żywienia- kulturalnie spożywa posiłki

• Jest sprawne fizycznie na miarę swoich możliwości

• Potrafi dostrzec związek pomiędzy chorobą a leczeniem

• Ubiera się stosownie do pogody

• Jest odporne emocjonalnie

• Łagodnie znosi stres i porażkę

• Samodzielnie korzysta z toalety

• Umie poprawnie umyć i wytrzeć twarz i ręce

• Kulturalnie zachowuje się przy stole podczas posiłków

• Samodzielnie ubiera się i rozbiera

• Dba o rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie

• Utrzymuje porządek tam, gdzie przebywa, nie śmieci, nie bałagani

• Wie, jak się nazywa i zna własny adres zamieszkania

• Ma ograniczone zaufanie do obcych

• Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc

• Zna numery alarmowe

• Poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego

• Poznaje zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin, zwierząt i unika ich

• Wie, że nie można samemu zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z ich przeznaczeniem,

• Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny
   w przedszkolu, w domu i w ogrodzie

• Ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić a gdzie nie

• Dziecko o każdej porze roku korzysta z ogrodu przedszkolnego oraz ze spacerów w okolicy przedszkola

• Samodzielnie podejmuje zabawy na świeżym powietrzu wykorzystaniem urządzeń znajdujących się         w ogrodzie przedszkolnym

• Bierze udział w zajęciach organizowanych na powietrzu

• Uczestniczy w częstych spacerach , hartuje organizm.

• Bierze udział w zawodach sportowych, grach organizowanych przez przedszkole oraz inne placówki i szkoły.