WSTĘP

Zdrowie dziecka jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Dzieciństwo to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej wspólnie z rodzicami dziecka. Prawo do zdrowia i jego promowania jest jednym z naczelnych praw dziecka. Wykształcenie świadomości zdrowia wśród dzieci, stymulowanie współdziałania w pomnażaniu zdrowia własnego i społecznego, umiejętność zachowania się sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia, kształtowanie prawidłowych poglądów, postaw i zachowań to wyzwanie dla wszystkich, rodziców, wychowawców, nauczycieli. Pojęcie zdrowie jest rozumiane jako stan pełnego fizycznego, umysłowego i społecznego dobrego samopoczucia, przy całkowitym braku choroby lub kalectwa. Jest jednym z najważniejszych i najcenniejszych naturalnych zasobów każdego społeczeństwa. Zdrowie powinno być doceniane i uwzględniane jako priorytet we wszelkich działaniach, decyzjach a zwłaszcza w działaniach edukacyjnych. Instytucja wychowania przedszkolnego stwarza dzieciom niepowtarzalne warunki do realizowania optymalnego wzorca zachowań prozdrowotnych na
całe przyszłe życie człowieka. Programem objęte są wszystkie dzieci uczęszczające do Przedszkola Samorządowego „Plastuś” w Jasieniu. Program obejmuje dzieci, rodziców, wszystkich pracowników przedszkola, pedagogów specjalnych oraz dalsze środowisko życia dziecka. Edukacja zdrowotna jest nieodłącznym i komplementarnym elementem promocji zdrowia, chociaż edukacja zdrowotna to ukierunkowane działanie na
jednostkę, a promocja zdrowia oddziałuje na system społeczny. Edukacja zdrowotna to proces wzajemnie ze sobą powiązanych elementów, w którego zakres wchodzi:
- wiedza o zdrowiu związana z funkcjonowaniem własnego organizmu;
- umiejętność zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych;
- wiedza i umiejętność związane z korzystaniem z opieki zdrowotnej;
- wiedza o czynnikach środowiskowych, społecznych i politycznych wpływających na zdrowie.
Program ten jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opiera się on na korelacji oddziaływań rodziców, nauczycieli i środowiska w celu stworzenia dzieciom warunków dla rozwijania odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, kształtowanie odpowiednich postaw i nawyków oraz wyposażenie ich w odpowiednią wiedzę i umiejętności przydatne im w życiu dorosłym.

Cele wynikające z założenia programu:
1. Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych.
2. Propagowanie zdrowego stylu życia.
3. Kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, bezpieczeństwo w życiu codziennym, relacje z rówieśnikami
4. Wyposażenie w podstawowe wiadomości dotyczące zdrowia, zapoznanie z tym co sprzyja a co zagraża zdrowiu.
5. Ukazanie wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponujemy - korzystanie z opieki zdrowotnej.
6. Angażowanie rodziców w sprawy placówki.
7. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi bezpieczeństwa. Znajomość numerów alarmowych.

Program edukacji zdrowotnej realizowany będzie w obszarze: ZDROWIE I AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA.
W roku szkolnym 2023/2024 nasza placówka będzie kładła duży naciski na działania profilaktyczne z zakresu poprawy kondycji fizycznej najmłodszych. Działania nauczycieli będą realizowane pod hasłem: "Jestem zdrowy. Jestem wysportowany. Program rozwijania aktywności fizycznej przedszkolaków". 
W celu weryfikacji naszych działań przeprowadzona zostanie ewaluacja, mająca na względzie sprawdzenia skuteczności prowadzonych działań wynikających z programu.

Założenia programu:
1. Tworzenie warunków do nabywania odpowiednich nawyków i postaw prozdrowotnych.
2. Zapewnienie przedszkolu zdrowego środowiska, tj. zdrowe posiłki, bezpieczeństwo na terenie przedszkola i poza nim, możliwość rekreacji i rozwoju fizycznego dzieci.
3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne, rodziny, społeczności przedszkolnej.
4. Propagowanie i zachęcanie do zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania.
5. Tworzenie realnych i atrakcyjnych sytuacji i możliwości dla dokonywania wyborów sprzyjających zdrowiu psychicznemu dzieci i fizycznemu, umacnianie poczucia własnej wartości u dzieci.
6. Kształtowanie dobrych relacji między pracownikami przedszkola, dziećmi, rodziną a społecznością lokalną.
7. Korzystanie z pomocy specjalistów innych instytucji istniejących w społeczności lokalnej dla wspierania wychowywania zdrowotnego.
8. Dostarczanie dzieciom podstawowej wiedzy i informacji o zdrowiu, wyposażanie dzieci w umiejętności umożliwiające uzyskanie i interpretowanie tej wiedzy.

Realizacja programu opierać się będzie także a zadaniach z zakresu:

• Zdrowia psychicznego i fizycznego
• Bezpieczeństwa
• Higieny
• Zdrowego odżywiania się
• Profilaktyki
• Aktywności ruchowej

Realizacja zadań ma na celu osiągnięcie przez dziecko określonych umiejętności. Program jest zgodny z podstawą programową.

Zamierzamy osiągnąć następujące cele:

• Wspomaganie ogólnego rozwoju psychicznego i ruchowego.
• Kształtowanie umiejętności dbania o higienę i estetykę własnego wyglądu.
• Poszerzanie wiadomości na temat zdrowia i wartości z niego płynących.
• Uświadomienie dzieciom korzyści płynących ze zdrowego odżywiania się.
• Rozwijanie tężyzny fizycznej i sprawności ruchowej.
• Otoczenie opieką dzieci z wadą postawy, zapewnienie odpowiedniego zaplecza osobowego i przedmiotowego.
• Wyposażyć dziecko w umiejętności radzenia sobie w sytuacjach niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu.
• Kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy dziećmi, pracownikami przedszkola i rodzicami.
• Stworzenie otoczenia przyjaznego dziecku.

Metody i formy:
Metody stosowane w edukacji zdrowotnej są pochodną celów i zadań, jakie stawia się w procesie wychowania. Do najczęściej wykorzystywanyc przez nauczyciela należą:

• Metody twórcze polegają na samodzielnym gromadzeniu doświadczeń ruchowych. Obejmują spontaniczne zabawy i ćwiczenia.
• Metody podające dotyczą sposobów informowania, wyjaśniania i instruktażu oraz oddziaływania na świadomość dziecka.
• Metoda oglądowa - oparta na pokazie i obserwacji.
• Metody problemowe polegające na odkrywaniu nowych wiadomości podczas rozwiązywania problemów i samodzielnego poszukiwania.
• Metody aktywizujące w trakcie zabaw z dziećmi tworzą specyficzne sytuacje, mogą wykorzystywać w naturalny sposób dziecięcą twórczą ekspresję, np. drama, narracja, techniki twórczego myślenia, techniki plastyczne.
• Metody praktyczne polegające na zmienianiu rzeczywistości i samego siebie poprzez sprawdzanie wiadomości w praktyce.
• Metoda organizowania środowiska edukacji zdrowotnej.
• Metoda utrwalania pożądanych zachowań zdrowotnych.

Wyżej wymienione metody znajdują zastosowanie w takich formach pracy z dziećmi jak:

·  gry i zabawy ruchowe;
·  spacery i wycieczki;
·  samoobsługa;
·  dyżury;
·  uroczystości
·  spotkania z ludźmi reprezentującymi różne dziedziny życia;
·  czytanie czasopism, broszur dotyczących zdrowia;
·  zajęcia z zastosowaniem utworów literackich;
·  zajęcia sprzyjające aktywizacji umysłowej
·  udział w wystawach, konkursach;
·  zajęcia sprzyjające ekspresji i percepcji twórczej (plastyka, muzyka, taniec).