• Program Promocji Zdrowia

        •  

          PROGRAM PROMOCJI ZDROWIA „ZDROWE DZIECKO TO SZCZĘŚLIWE DZIECKO” -2019/2020

           

          Zdrowie dziecka jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Dzieciństwo to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej wspólnie z rodzicami dziecka.

          Prawo do zdrowia i jego promowania jest jednym z naczelnych praw dziecka. Wykształcenie świadomości zdrowia wśród dzieci, stymulowanie współdziałania w pomnażaniu zdrowia własnego i społecznego, umiejętność zachowania się sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia, kształtowanie prawidłowych poglądów, postaw i zachowań to wyzwanie dla wszystkich, rodziców, wychowawców, nauczycieli.

          Pojęcie zdrowie jest rozumiane jako stan pełnego fizycznego, umysłowego i społecznego dobrego samopoczucia, przy całkowitym braku choroby lub kalectwa. Jest jednym z najważniejszych i najcenniejszych naturalnych zasobów każdego społeczeństwa.

          Zdrowie powinno być doceniane i uwzględniane jako priorytet we wszelkich działaniach, decyzjach a zwłaszcza w działaniach edukacyjnych.

          Instytucja wychowania przedszkolnego stwarza dzieciom niepowtarzalne warunki do realizowania optymalnego wzorca zachowań prozdrowotnych na całe przyszłe życie człowieka.

          Program ten jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opiera się on na korelacji oddziaływań rodziców, nauczycieli i środowiska w celu stworzenia dzieciom warunków dla rozwijania odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, kształtowanie odpowiednich postaw i nawyków oraz wyposażenie ich w odpowiednią wiedzę i umiejętności przydatne im w życiu dorosłym.

          Programem objęte są wszystkie dzieci uczęszczające do Przedszkola Samorządowego „Plastuś” w Jasieniu. Program obejmuje dzieci, rodziców, wszystkich pracowników przedszkola oraz dalsze środowisko życia dziecka.

           

           

          Program edukacji zdrowotnej „Zdrowe dziecko to szczęśliwe dziecko” realizowany będzie w VII obszarach:

          1. Zdrowie psychiczne: „Przedszkole naszym przyjacielem”
          2. Bezpieczeństwo: „Zagrożenia dla życia i zdrowia”
          3. Higiena: „Dbamy czystość i estetykę własnej osoby”
          4. Zdrowie i aktywność ruchowa: „Zdrowy styl życia”
          5. Zdrowe odżywianie: „Wiem, co jem”
          6. Empatia : „Jestem tolerancyjny”
          7. Profilaktyka: „Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne”

          W celu weryfikacji naszych działań przeprowadzona zostanie ewaluacja , mająca na względzie sprawdzenia skuteczności prowadzonych działań wynikających z programu.

          Założenia programu:

          1. Tworzenie warunków do nabywania odpowiednich nawyków i postaw prozdrowotnych.
          2. Zapewnienie przedszkolu zdrowego środowiska, tj. zdrowe posiłki, bezpieczeństwo na terenie przedszkola i poza nim, możliwość rekreacji i rozwoju fizycznego dzieci.
          3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne, rodziny, społeczności przedszkolnej.
          4. Propagowanie i zachęcanie do zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania.
          5. Tworzanie realnych i atrakcyjnych sytuacji i możliwości dla dokonywania wyborów sprzyjających zdrowiu psychicznemu dzieci i fizycznemu, umacnianie poczucia własnej wartości u dzieci.
          6. Kształtowanie dobrych relacji między pracownikami przedszkola, dziećmi, rodziną a społecznością lokalną.
          7. Korzystanie z pomocy specjalistów innych instytucji istniejących w społeczności lokalnej dla wspierania wychowywania zdrowotnego.
          8. Dostarczanie dzieciom podstawowej wiedzy i informacji o zdrowiu, wyposażanie dzieci w umiejętności umożliwiające uzyskanie i interpretowanie tej wiedzy.

          Realizacja programu opierać się będzie na konkretnych zadaniach do wykonania. Zadania te obejmują zagadnienia z zakresu:

          • Zdrowia psychicznego i fizycznego
          • Bezpieczeństwa
          • Higieny
          • Zdrowego odżywiania się
          • Profilaktyki
          • Aktywności ruchowej

          Realizacja zadań ma na celu osiągnięcie przez dziecko określonych umiejętności.

          Program jest zgodny z podstawą programową.

          Zamierzamy osiągnąć następujące cele:

          • Wspomaganie ogólnego rozwoju psychicznego i  ruchowego.
          • Kształtowanie umiejętności dbania o higienę i estetykę własnego wyglądu.
          • Poszerzanie wiadomości na temat zdrowia i wartości z niego płynących.
          • Uświadomienie dzieciom korzyści płynących ze zdrowego odżywiania się.
          • Rozwijanie tężyzny fizycznej i sprawności ruchowej.
          • Otoczenie opieką dzieci z wadą postawy, zapewnienie odpowiedniego zaplecza osobowego i przedmiotowego.
          • Wyposażyć dziecko w umiejętności radzenia sobie w sytuacjach niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu.
          • Kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy dziećmi, pracownikami przedszkola i rodzicami.
          • Stworzenie otoczenia przyjaznego dziecku.

          Metody i formy:

          Metody stosowane w edukacji zdrowotnej są pochodną celów i zadań, jakie stawia się w procesie wychowania. Do najczęściej wykorzystywanych przez nauczyciela należą:

          • Metody twórcze polegają na samodzielnym gromadzeniu doświadczeń ruchowych. Obejmują spontaniczne zabawy i ćwiczenia.
          • Metody podające dotyczą sposobów informowania, wyjaśniania i instruktażu oraz oddziaływania na świadomość dziecka.
          •  Metoda oglądowa - oparta na pokazie i obserwacji.
          •  Metody problemowe polegające na odkrywaniu nowych wiadomości podczas rozwiązywania problemów i samodzielnego poszukiwania.
          •  Metody aktywizujące w trakcie zabaw z dziećmi tworzą specyficzne sytuacje, mogą wykorzystywać w naturalny sposób dziecięcą twórczą ekspresję, np. drama, narracja, techniki twórczego myślenia, techniki plastyczne.
          • Metody praktyczne polegające na zmienianiu rzeczywistości
            i samego siebie poprzez sprawdzanie wiadomości w praktyce.
          • Metoda organizowania środowiska edukacji zdrowotnej.
          • Metoda utrwalania pożądanych zachowań zdrowotnych.

          Wyżej wymienione metody znajdują zastosowanie w takich formach pracy z dziećmi jak:

          ·  gry i zabawy ruchowe;

          ·  spacery i wycieczki;

          ·  samoobsługa;

          ·  dyżury;

          ·  uroczystości

          ·  spotkania z ludźmi reprezentującymi różne dziedziny życia;

          ·  czytanie czasopism, broszur dotyczących zdrowia;

          ·  zajęcia z zastosowaniem utworów literackich;

          ·  zajęcia sprzyjające aktywizacji umysłowej

          ·  udział w wystawach, konkursach;

          ·  zajęcia sprzyjające ekspresji i percepcji twórczej (plastyka, muzyka, taniec).

             Obszar

           

          Zadanie do wykonania

           

          Oczekiwane efekty

          Zdrowie psychiczne-„Przedszkole naszym przyjacielem”
          • Stworzenie warunków dla rozwijania pozytywnych stosunków między dzieckiem, rodziną, pracownikami przedszkola, społecznością lokalną
          • Ułatwienie adaptacji dziecka w przedszkolu
          • Zapewnienie dzieciom odpowiednich warunków do pracy, zabawy i odpoczynku
          • Stworzenie otoczenia przyjaznego dziecku

           
          • Dziecko czuje się gospodarzem przedszkola
          • Dziecko dobrze odnajduje się w grupie rówieśniczej
          • Dziecko chętnie podejmuje różne działania i stara się aktywnie uczestniczyć w życiu przedszkola
          • Dziecko dobrze czuje się w przedszkolu, chętnie w nim przebywa

          Bezpieczeńswto-„Zagrożenia dla życia i zdrowia”

          1.Wdrażanie do bezpiecznego poruszania się na terenie przedszkola:

          • Ostrożne i bezpieczne poruszanie się po Sali i innych pomieszczeniach przedszkolnych
          • Nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku przedszkolnego

          2.Rozwijanie umiejętności korzystania z zabawek i sprzętu w czasie pobytu w przedszkolu:

          • Właściwe użytkowanie z zabawek oraz różnych materiałów, przyborów i narzędzi.

          3.Przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw.

          4.Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach.

          • Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi.
          • Przestrzeganie zasad ruchu drogowego.

          5.Nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu i innych:

          Przestrzeganie zakazów dotyczących:

          • zrywania nieznanych im roślin i grzybów,
          • wykorzystywania w zabawie lekarstw  i innych środków chemicznych,
          • zabawy z zapałkami,
          • zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych)
          • zimowych zabaw na zamarzniętych jeziorach, stawach czy rzekach,
          • samodzielnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci.
          • zabaw z nieznajomymi zwierzętami.

          6.Znajomość własnego adresu.

          7.Znajomość numerów alarmowych.

          8.Ograniczenie zaufania do nieznanych, obcych ludzi.
          • Zna rozkład pomieszczeń przedszkolnych
          • Potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku
          • Zna zasady bezpiecznego oddalania się miejsca zabawy czy zajęć
          • Nie odchodzi samodzielnie od grupy
          • Przestrzega zakazu wychodzenia z przedszkola z osobą nieznajomą
          • Nie zagraża innym uczestnikom zabawy 
          • Potrafi korzystać z zabawek zgodnie z ustalonymi regułami bezpieczeństwa
          • Bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami
          • Rozumie potrzebę zgłaszania nauczycielce uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu.
          • Bezpiecznie korzysta ze sprzętów na placu zabaw 
          • Potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnie w mieście (sygnalizator), poza miastem (zebra).
          • Rozpoznaje znaki drogowe.
          • Wie że nie wolno przebiegać przez jezdnię, wybiegać spoza innych pojazdów.
          • Wie że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej
          • Rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych.
          • Wie jak należy ubrać się na rower, rolki, narty.
          • Rozumie potrzebę jeżdżenia w samochodzie w foteliku 
          • Rozumie z czym wiąże się zrywanie nieznanych roślin i grzybów.
          • Rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw.
          • Rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami.
          • Zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach.
          • Przestrzega zakazu ślizgania się na naturalnych zbiornikach wodnych.
          • Rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej.
          • Respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie. 
          • Przestrzega zakazu zabawy z nieznajomymi zwierzętami
          • Potrafi zachować się w przypadku ataku ze strony zwierzęcia
          • Zna numery alarmowe i potrafi wezwać pomoc w niebezpiecznej sytuacji
          • Zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon.
          • Rozumie potrzebne zachowania ostrożności w kontaktach z osobami

          nieznajomymi. 

           

           

           

           

           

          Higiena- „Dbamy o czystość i estetykę własnej osoby”

           

          1.Wpajanie dzieciom dbania o czystość:

          • Nabywanie umiejętności mycia rąk i zębów.
          • Nabywanie umiejętności samodzielnego korzystania z toalety.
          • Samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów.
          • Zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych dzieci.
          • Samodzielne rozbieranie i ubieranie.
          • Zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki).

          2.Kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się w czasie posiłku oraz podkreślenie roli właściwego odżywiania się:

          • Kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką.
          • Gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów.
          • Niemówienie z „pełną buzią”.
          • Zachęcanie do spożywania zdrowych produktów.
          • Zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, zagadki smakowe.
          • Zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia.
          • Rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy.
          • Zna Piramidę Zdrowego Żywienia.

          3.Opanowanie umiejętności związanych z samodzielną zmiana odzieży.

          4.Wdrażanie do higienicznego trybu życia.

          • Przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń.
          • Przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu.
          • Wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu, jako źródła zdrowia i radości.

           

          • Potrafi prawidłowo myć ręce i zęby.
          • Potrafi samodzielnie korzystać z toalety.
          • Dba o higienę osobistą. 
          • Potrafi samodzielnie rozebrać i ubrać się.
          • Potrafi dbać o swój wygląd.
          • Potrafi zapinać samodzielnie guziki.
          • Prawidłowo posługuje się sztućcami.
          • Umie kulturalnie zachowywać się podczas posiłku.
          • Wie co należy jeść aby być zdrowym.
          • Rozumie potrzebę mycia warzyw i owoców przez jedzeniem.
          • Potrafi wykonywać sałatkę owocową lub warzywna z pomocą dorosłych.
          • Potrafi odstawić pusty talerz i kubek.
          • Wie że nie należy jeść dużo słodyczy.
          • Wie, które produkty spożywać najczęściej a które najrzadziej
          • Zna konsekwencje niewłaściwego odżywiania.
          • Potrafi samodzielnie zdjąć i założyć obuwie, kurtkę, szalik, czapkę i rękawiczki.
          • Potrafi zwrócić się o pomoc przy trudnościach związanych z samodzielnym ubraniem się .
          • Potrafi dobrać ubiór do warunków atmosferycznych w porozumieniu z dorosłym.
          • Rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń.
          • Potrafi utrzymać swoja odzież w porządku (składa, rozwiesza i chowa)
          • Rozumie potrzebę wietrzenia pomieszczeń.
          • Zna korzyści wynikające z ruchu na Świerzym powietrzu i czynnego wypoczynku.
          • Decyduje o wyborze tras spacerowych.

          Zdrowie i aktywność ruchowa- „Zdrowy styl życia”

          1.Wdrażanie do stosowania profilaktyki zdrowotnej:

          • Podkreślanie znaczenia zawodu lekarza dla zdrowia ludzi (spotkanie z lekarzem).
          • Rozumie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów (odbycie wycieczki do gabinetu stomatologicznego, oglądanie wyposażenia, rozmowa ze stomatologiem).
          • Zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą
          • Zapoznanie się ze sposobami przeciwdziałania zarażenia się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu.
          • Zainteresowanie praca aptekarza (wycieczka do apteki)
          • Wyjaśnienie potrzeby szczepień.
          • Ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi. 
          • Zwracanie uwagi na przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas całego dnia.
          • Wdrażanie do współodpowiedzialności za własne zdrowie.
          • Wdrażanie do udziału w różnych konkursach i teleturniejach związanych z edukacja zdrowotną
          • Zaangażowanie rodziców do uczestnictwa w konkursach o tematyce zdrowotnej
          • Pedagogizacja rodziców

          2.Wdrażanie do dbania o własne zmysły i higienę układu nerwowego:

          • Określanie funkcji poszczególnych narządów zmysłu.
          • Przestrzeganie przed nadwyrężaniem głosu.
          • Zwrócenie uwagi na niekorzystny wpływ hałasu na słuch.
          • Przyzwyczajanie do przebywania w wietrzonych pomieszczeniach.
          • Przestrzeganie przed dotykaniem oczu rękami.
          • Zapewnienie właściwego oświetlenia w czasie zabaw i innych czynności.
          • Rozumienie potrzeby odpoczynku.
          • Łagodzenie zbyt gwałtownych zachowań.
          • Przestrzeganie przed wkładaniem obcych ciał do nosa, uszu, oczu.

          3.Zachęcanie dzieci do wszelkich zabaw związanych z ruchem (indywidualnych, zbiorowych, samorzutnych lub zorganizowanych

          4.Organizowanie z całą grupą zajęć  z wykorzystaniem następujących zabaw i ćwiczeń:

          • kształtujących postawę,
          • orientacyjno - porządkowych,
          • bieżnych,
          • z elementem równowagi,
          • na czworakach,
          • z elementami rzutu, celowania, toczenia i noszenia,
          • z elementami wspinania się,
          • z elementami skoku i odskoku,
          • na śniegu i lodzie.

          5.Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka w ćwiczeniach i zabawach opartych na metodzie A.M. Kniessów, R. Labana, K. Orffa, W. Sherbone, Dennisona:

          • Inicjowanie ruchów prowadzących do poznawania własnego ciała, wyczucia ciężaru, czasu i przestrzeni.
          • Inicjowanie ruchów kształtujących związek dziecka z otoczeniem.
          • Inicjowanie ruchów prowadzących do współdziałania z partnerem.
          • Inicjowanie ruchów kreatywnych
          • Łączenie wykonywania ruchów z tzw. „opowieścią ruchową”
          • Wykorzystanie ruchów odzwierciadlających podkład muzyczny
          • Rozumie potrzebę wizyt kontrolnych u lekarza pediatry i nie tylko.
          • Rozumie potrzebę stałego kontrolowania  i leczenia zębów.
          • Wie jak można przeciwdziałać chorobom.
          • Właściwe zachowanie się podczas badań i szczepień.
          • Wie jak ochraniać się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi takimi jak mróz, upał, deszcz, wiatr.
          • Ma nawyk przyjmowania prawidłowej postawy ciała. 
          • Czuje współodpowiedzialność za własne zdrowie
          • Uczestniczy w konkursach razem z rodzicami, wspólnie wykonuje prace plastyczne
          • Pogłębia wiedzę  związaną z profilaktyką zdrowia 
          • Rozumie znaczenie narządów zmysłów i dba i ich higienę.
          • Wie, że należy mówić umiarkowanym głosem i unikać hałasu.
          • Chroni oczy przed nadmiernym oświetleniem. 
          • Potrafi opanować gwałtowne reakcje emocjonalne.
          • Wie, że nie wolno nic wkładać do nosa, uszu i oczu.
          • Odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych.
          • Odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego.
          • Zna konsekwencje zbyt małej ilości ruchu
          • Potrafi odczytać sygnały wysyłane przez uczestników zabawy.
          • Poznaje zasady rywalizacji.
          • Starannie i prawidłowo wykonuje zalecane ćwiczenia.
          • Potrafi w ćwiczeniach wykorzystywać różne przybory.
          • Poznaje możliwości swojego ciała.
          • Zgodnie współdziała w grupie, z partnerem.
          • Wykonuje ruchy niekonwencjonalne.
          • Ilustruje ruchem treść opowiadań.
          • Potrafi nawiązać ruch z muzyką.
          • Wyrabia swobodę i płynność ruchów.

          Zdrowe żywienie: „Wiem, co jem”

          1.Nabywanie przekonania o konieczności jedzenia pokarmów niezbędnych dla zdrowia, stosowanie określeń – witaminy, białko, sole mineralne

          2.Uświadomienie konsekwencji spożywania niezdrowych produktów(spotkanie z dietetykiem)

          • poznawanie i różnicowanie produktów żywnościowych z podziałem na zdrowe i niezdrowe,
          • poznanie etapów produkcji różnych produktów spożywczych(wycieczki do zakładów produkcyjnych, piekarni)
          • przestrzeganie zakazu spożywania produktów niewiadomego pochodzenia i przeterminowanych,

          3.Poznanie technologii przygotowania posiłków w kuchni przedszkolnej,

          • poznawanie etapów produkcji niektórych produktów,
          • rozróżnianie wody zdatnej i niezdatnej do picia,

          4.Wpajanie nawyków kulturalnego zachowania się podczas jedzenia,

          • przyzwyczajenie do estetycznego nakrywania stołu,
          • przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych potraw z wyjątkiem wywołujących uczulenie.

           
          • Dziecko rozumie konieczność spożywania określonych pokarmów , zna ich skład
          • Różnicuje produkty zdrowe i niezdrowe , rozumie konsekwencje ich spożywania
          • Zastępuje niezdrowe przekąski zdrowymi np. jabłka zamiast chipsów
          • Zna etapy powstawania produktów żywnościowych, przełamuje niechęci i uprzedzenia żywnościowe.
          • Potrafi samodzielnie przygotować zdrowy posiłek np. jogurt z owocami, sałatka owocowa
          • Wyrabia postawę szacunku do jedzenia i do ludzi którzy ją produkują, poznaje zawody dorosłych
          • Wie jak należy przechowywać żywność by chronić ją przed zepsuciem
          • Rozumie i przestrzega zakaz spożywania produktów niewiadomego pochodzenia i przeterminowanych
          • Zna technologię przygotowywania posiłków w kuchni przedszkolnej i innych produktów
          • Rozróżnia wodę zdatną i niezdatną do picia i zna konsekwencje jej spożywania
          • Wyrabia nawyk picia wody zamiast napojów gazowanych i słodzonych soków
          • Potrafi kulturalnie zachować się przy stole
          • Potrafi estetycznie nakryć do stołu 
          • Przełamuje niechęć do niektórych potraw, próbuje i poznaje nowe smaki

          Empatia: 

          „Jestem tolerancyjny wobec chorych”.

          Kształtowanie postawy tolerancji i życzliwości wobec innych, zwłaszcza osób cierpiących, starszych, niepełnosprawnych.

          • Wdrażanie do troski o każdego człowieka.
          • Okazuje szacunek osobą starszym, chorym.
          • Rozumie potrzebę pomagania osobom starszym i chorym.
          • Akceptuje inność dzieci chorych i niepełnosprawnych.
          • Potrafi dostrzec potrzeby innych ludzi.
          • Kształtuje uczucie empatii
          • Potrafi odnajdywać radosna strony życia  u siebie i innych – „cieszę się z tego co mam”

          Profilaktyka- 

          Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

           

           

          • Utworzenie zespołu korekcyjno – kompensacyjnego.
          • Zapewnienie dzieciom odpowiednich warunków do ćwiczeń.

           

           
          • Dziecko dba o prawidłową postawę ciała.
          • Dziecko systematycznie uczestniczy w zajęciach korekcyjnych.

          Ewaluacja programu

          Przeprowadzenie badań w celu sprawdzenia skuteczności prowadzonych działań wynikających z programu.
          • Przygotowanie narzędzi badawczych.
          • Przeprowadzenie badań i ich opracowanie.
          • Sporządzenie raportu

           

           

          W przedszkolnej edukacji zdrowotnej akcent powinien być położony nie tylko na wiedzy o zdrowiu i sposobach jej ochrony, ale również na dostarczeniu dzieciom argumentów, które świadczą o korzyściach płynących z dbania o własne zdrowie i pomnażanie jego potencjału. Dzieci wtedy same lub z pomocą dorosłych podejmują działania pro zdrowotne w najróżniejszych sytuacjach życiowych. Małemu dziecku trzeba zapewnić dobre wzory zdrowotne także w domu rodzinnym i nie tylko. Stąd potrzebna współpraca z rodziną dziecka, która polega na:

            • przekazywaniu rodzicom informacji o stanie zdrowia ich dzieci,
            • organizowanie spotkań w celu zapoznania rodziców z warunkami i metodami pracy nauczycieli  ich dzieci,
            • zachęcaniu rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, wspólne organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci,.
            • wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów,
            • wspólne dbanie o zdrowie, orientowanie się w zasadach zdrowego żywienia, m.in. ograniczaniu jedzenia słodyczy i chipsów,
            • poprawnym myciu się i wycieraniu,
            • prawidłowym myciu zębów,
            • pomocy  rodziców w organizowaniu kącika czystości,
            • udostępnianiu zbiorów biblioteczki przedszkolnej o tematyce zdrowotnej dla rodziców.  

          Zdrowie dziecka jest podstawowym warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego. Dzieciństwo to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy determinujące aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone wówczas przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej, wspólnie z rodzicami dziecka.

           

           

           

          Współpraca ze środowiskiem:

            • Współpraca z Przychodnią Lekarza Rodzinnego, wizyty w przychodni,
            • Udział lekarzy specjalistów w spotkaniu z rodzicami w miarę potrzeb,
            • Współpraca z Nadleśnictwem Lubsko
            • Współpraca z Miejskim Posterunkiem Policji w Jasieniu- spotkania z dziećmi  na temat ” Bezpieczna droga do przedszkola”, „Uwaga obcy”,
            • Współpraca z Ochotniczą Strażą Pożarną- wycieczka do remizy strażackiej, oglądanie sprzętów oraz strojów strażaka. Uświadomienie dzieciom zagrożeń płynących z zabawy ogniem.
            • Współpraca z nauczycielem od gimnastyki korekcyjnej- korygowanie wad postawy.  

          Spodziewane efekty po realizacji programu:

          Realizacja programu ma na celu wywołać pozytywne zmiany w postawie i zachowaniu dzieci, m.in. dziecko:

          • Zna zasady zdrowego żywienia- kulturalnie spożywa posiłki
          • Jest sprawne fizycznie na miarę swoich możliwości
          • Potrafi dostrzec związek pomiędzy chorobą a leczeniem
          • Ubiera się stosownie do pogody
          • Jest odporne emocjonalnie
          • Łagodnie znosi stres i porażkę
          • Samodzielnie korzysta z toalety
          • Umie poprawnie umyć i wytrzeć twarz i ręce
          • Kulturalnie zachowuje się przy stole podczas posiłków
          • Samodzielnie ubiera się i rozbiera
          • Dba o rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie
          • Utrzymuje porządek tam, gdzie przebywa, nie śmieci, nie bałagani
          • Wie, jak się nazywa i zna własny adres zamieszkania
          • Ma ograniczone zaufanie do obcych
          • Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc
          • Zna numery alarmowe
          • Poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego
          • Poznaje zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin, zwierząt i unika ich
          • Wie, że nie można samemu zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z ich przeznaczeniem,
          • Próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny
             w przedszkolu, w domu i w ogrodzie
          • Ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić a gdzie nie
          • Dziecko o każdej porze roku korzysta z ogrodu przedszkolnego oraz ze spacerów w okolicy przedszkola
          • Samodzielnie podejmuje zabawy na świeżym powietrzu wykorzystaniem urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym
          • Bierze udział w zajęciach organizowanych na powietrzu
          • Uczestniczy w częstych spacerach , hartuje organizm.
          • Bierze udział w zawodach sportowych, grach organizowanych przez przedszkole oraz inne placówki i szkoły.

           

          Bibliografia:

          1. M. Demel „O wychowaniu zdrowotnym”, Warszawa 1968
          2. E i J Frątczakowie „Edukacja zdrowotna dzieci przedszkolnych”, Toruń 1996
          3. K. Żuchelkowa, K. Wojciechowska „Promocja zdrowia w edukacji dzieci przedszkolnych” Bydgoszcz 2000
          4.  Balcerek - Kałek A. "Budowanie szkolnych programów profilaktycznych"·
          5.   Wojnarowska B.- "Promocja zdrowia"
          6. B. Sokołowska M. - "ścieżka edukacyjna - edukacja prozdrowotna i promocja zdrowia w szkole"

           

           

           

          Zadania do realizacji w ramach programu:

          1. Opracowanie menu przedszkolnego zgodnie z normami żywieniowymi- wrzesień.
          2. Umieszczenie w widocznym miejscu codziennego menu przedszkolnego- wrzesień.
          3. „ Bezpiecznie poruszamy się po przedszkolu”- cykl zajęć edukacyjnych- wrzesień.
          4. „Kontrakt przedszkolaka” - tworzenie i wdrażanie kodeksów grupowych w oparciu o katalog wzmocnień pozytywnych i negatywnych- wrzesień.
          5. „Kolorowo i zdrowo” - wykonanie oraz degustacja sałatek owocowych- wrzesień.
          6. „Bieg po zdrowie” – jesienny bieg terenowy- wrzesień.
          7. „Międzynarodowy Dzień Osób Starszych” - wizyta w Klubie Seniora- październik.
          8. Pogadanka z dziećmi na temat zdrowego jedzenia - październik.
          9. Zorganizowanie kącika emocji i zdrowia- październik.
          10. „Bezpieczna droga do przedszkola” - spotkanie z policjantem- październik.
          11. „Lekarz moim przyjacielem” - wizyta w przychodni lekarskiej- październik.
          12. Konkurs wiedzy o bezpieczeństwie- listopad.
          13.  Wykonanie piramidy zdrowego żywienia, wyeksponowanie w holu- listopad.
          14.  Utworzenie „Magicznej księgi kucharskiej”- listopad.
          15. „Kiedy pomagamy innym pomagamy sobie” -zbiórka darów- grudzień.
          16. Kolędowanie w Klubie Seniora- grudzień.
          17.  Wykonanie gry planszowej „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”- grudzień.
          18. „Witamy nowy rok optymistyczną piosenką” - prezentacja piosenek- styczeń.
          19. Zabawy i ćwiczenia ruchu rozwijającego według W. Sherborne- styczeń.
          20. „Ten się zimą wesoło bawi, kto bawi się bezpiecznie” - pogadanka w grupach-styczeń.
          21. „Aerobik na wesoło” – ćwiczenia w grupach - ruch to zdrowie- luty.
          22.  Organizacja projekcji filmowych na temat zdrowia: „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”- luty.
          23. „Zielone kanapki” – przygotowanie zdrowego śniadania- marzec.
          24. „Światowy Dzień Wody” - zabawy badawcze w grupach- marzec.
          25.  Wykonanie gazetki „Mamo, tato, chcę być zdrowy”- marzec.
          26. „Dbamy o zęby” - pogadanka o higienie jamy ustnej- marzec.
          27. Dzień Autyzmu – wykonanie plakatów w grupach- marzec.
          28. „Światowy Dzień Zdrowia” - pogadanka z pielęgniarką- kwiecień.
          29.  Organizacja tygodnia wiedzy o zdrowiu- kwiecień.
          30. „Przegląd piosenki o zdrowiu” - prezentacja grup- kwiecień.
          31. „Światowy Dzień Ziemi” - sprzątanie świata- kwiecień.
          32. Z wielkanocnymi życzeniami w Klubie Seniora- spotkanie z seniorami- kwiecień.
          33.  Przygotowanie inscenizacji „Przedszkolak czysty musi być”- kwiecień.
          34. „Obchody ogólnopolskich dni bezpiecznego przedszkolaka”- maj.
          35. Światowy Dzień Optymizmu- maj.
          36.  Wykonanie gazetki ściennej „Zdrowe i bezpieczne wakacje”-maj.
          37. Festyn rodzinny - integracja społeczności przedszkolnej- czerwiec.
          38. „Dzień Truskawki” - wykonanie koktajlów i deserów na bazie truskawek-czerwiec.
          39. „Bezpieczne wakacje” – pogadanka w grupach- czerwiec.
          40. Dokonywanie zmian w jadłospisie przedszkola: ograniczenie tłuszczu, cukru soli, zastąpienie ich większą ilością owoców, warzyw, które dostarczają witaminy- w ciągu roku.
          41. ”Samodzielne nakrywamy do stołów „– wprowadzenie dyżurów- cały rok.
          42. Organizowanie spotkań z przedstawicielami: przychodni lekarskiej, dietetykiem, ratownictwa medycznego, itp. – w ciągu roku.
          43. „Urodzinowe niespodzianki” – zastąpienie cukierków zdrowymi ciasteczkami zbożowymi, suszonymi owocami, owocami w dniu urodzin dziecka- cały rok.
          44. Wprowadzenie obchodów dni: Jabłka –jesień, Ziemniaka – zima, Nowalijek – wiosna, Truskawki – lato.
          45. Wprowadzenie o stałej porze relaksu: lekcje ciszy, bajko terapia, muzykoterapia- cały rok.
          46.  Wspólne z dziećmi organizowanie i wzbogacanie „Kącika emocji i zdrowia” o nowe materiały dydaktyczne - założenie hodowli ziół, kiełków, warzyw- w ciągu roku.
          47.  Udział w akcjach charytatywnych:

          - zbieramy plastikowe nakrętki

          - zbiórka pieniędzy na rodzinne domy -dziecka „Góra grosza”

          - pomoc dla zwierząt ze schroniska

          - dokarmiamy ptaki zimą

          1.  Włączenie się w programy edukacyjne:

          - Akademia Aquafresh

          - Kubusiowi Przyjaciele Natury

          - Czyste powietrze wokół nas”

          -Profilaktyka wszawicy

          - Mamo, tato, wolę wodę

          - Cała Polska czyta dzieciom

          - Przyjaciele Zippiego

          1.  „Gimnastyka buzi i języka” – usprawnianie narządów mowy w ramach grupowych zabaw – w ciągu roku.
          2.  Rada szkoleniowa  w ramach WDN nt.: „Żywienie dzieci w wieku przedszkolnym”:

          - konsekwencje zdrowotne wynikające z błędów żywieniowych

          - Aktywność fizyczna dzieci

          - Nadwaga i otyłość u dzieci – konsekwencje zdrowotn

          - Edukacja żywieniowa

          - Rola rodziców, czyli recepta na sukces

          - Prawidłowe żywienie dzieci i planowanie zdrowych posiłków- marzec.

          1.  Rada szkoleniowa nt.: „ Znaczenie zdrowia psychicznego w życiu dziecka”:

          - Potrzeby psychiczne dzieci

          - Emocje i uczucia dzieci. – kwiecień.