Projekt społeczno-edukacyjny w ramach Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego „Przepis przedszkolaka na zdrowie psychiczne!”

SPIS TREŚCI:
1. Wstęp.
2. Założenia programowe.
3. Cele programu.
4. Treści programowe.
5. Formy i metody pracy.
6. Procedury osiągania celów.
7. Warunki wdrożenia programu.
8. Zadania projektowe.
9. Ewaluacja.

I. WSTĘP

Dzieciństwo to okres w życiu człowieka, w którym kształtują się jego postawy determinujące aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Utrwalone wówczas przyzwyczajenia i nawyki decydują o jego późniejszym stylu życia. Edukację zdrowotną należy rozpoczynać jak najwcześniej, wspólnie z rodzicami dziecka. Przedszkole może mieć ogromny wpływ na kształtowanie się tych postaw. Dlatego niezmiernie ważne jest to, co oferuje dziecku w zakresie edukacji zdrowotnej. Podejmowane działania powinny w dłuższej perspektywie wzbogacić wiedzę dzieci z dziedziny zdrowia i bezpieczeństwa, wykształcić u nich postawę „prozdrowotną”, umożliwić nabycie określonych umiejętności oraz przyswojenie prawidłowych przyzwyczajeń i nawyków higienicznych i zdrowotnych. Jednym z głównych kierunków polityki oświatowej jest „wspomaganie wychowawczej roli rodziny, ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci ”. Ochrona ta ma na celu nie tylko wspierać dzieci w rozwiązywaniu aktualnych problemów, ale także wpłynąć na samoświadomość i zdrowie psychiczne przyszłych dorosłych. Okres wieku przedszkolnego i nabyte w nim umiejętności mają ogromne znaczenie na zdrowie psychiczne oraz prawidłowe funkcjonowanie w życiu społecznym. „Dobre zdrowie psychiczne w okresie dzieciństwa jest warunkiem optymalnego rozwoju, efektywnego, uczenia się, budowania satysfakcjonujących relacji z ludźmi, dbania o własne zdrowie fizyczne i samodzielnego radzenia sobie w dorosłym życiu. Ochrona zdrowia psychicznego młodych ludzi jest więc inwestycją w przyszłość.” Przedszkole Samorządowe „ Plastuś” zawsze stawiało zdrowie i bezpieczeństwo dzieci na pierwszym miejscu. Od najmłodszych lat rozwijamy w dzieciach umiejętności i kompetencje dbania zarówno o zdrowie fizyczne, jak i psychiczne. Dzieci znają wartość zdrowego odżywiania się, rozwijania sprawności ruchowej, dbania o odpowiedni poziom hałasu, wiedzą co to znaczy wyciszyć się, a także rozwijają umiejętności rozpoznawania i prawidłowego wyrażania własnych emocji. Jednakże przedszkole to nie tylko dzieci, ale również rodzice, nauczyciele oraz inni pracownicy przedszkola. Z tego powodu Przedszkole Samorządowe „Plastuś” rozwijając działania profilaktyczne oraz promocyjne dbania o zdrowie psychiczne, pragnie wdrożyć program „ Przepis przedszkolaka na zdrowie psychiczne”. Adresatami programu są : dzieci, nauczyciele oraz inni pracownicy przedszkola.

II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

Program ten dostosowany jest do pracy z dziećmi 3-6 letnimi, z wykorzystaniem najbliższego środowiska dzieci z Przedszkola Samorządowego „Plastuś”. Treści zawarte w programie określają –biorąc pod uwagę możliwości
dziecka-poziom aktywnego i świadomego zaangażowania w sprawy zdrowia psychicznego. Program zakłada (przewiduje):
1. Ochronę zdrowia dzieci poprzez szeroko rozumianą profilaktykę,
2. Dostarczenie wychowankom określonych wzorów postępowania, jak chronić i zachować zdrowie własne i innych,
3. Promowanie i kształtowanie zdrowego stylu życia człowieka,
4. Wspieranie rodziców w działaniach zdrowotnych na rzecz ich dzieci.

III. CELE PROGRAMU

Celami programu są:

• popularyzacja wiedzy na temat zdrowia psychicznego;
• ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci, rodzin i pracowników przedszkola;
• rozwijanie zdolności do doświadczania i wyrażania emocji we właściwy i konstruktywny sposób;
• kształtowanie i wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w domu i przedszkolu;
• kształtowanie pozytywnej samooceny i szacunku dla innych;
• rozwijanie zdolności do optymalnego funkcjonowania w przedszkolu i w domu;
• rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania głębszych relacji;
• integracja przedszkola z środowiskiem lokalnym, wspólne działania na rzecz zdrowia.

IV. TREŚCI PROGRAMOWE

Treści zawarte w programie proponowane są dla dzieci 3-6 letnich i dotyczą wiedzy, umiejętności, kształtowania postaw i aktywności zdrowotnej, ruchowej, społecznej, plastycznej, muzycznej, teatralnej, przyrodniczej, technicznej oraz intelektualnej. Realizacja tych treści umożliwi w przyszłości wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci, ułatwiając im funkcjonowanie w życiu, dbałość o własne zdrowie i jego rozwój.

1. Zdrowie psychiczne i fizyczne – dziecko:
- dba o swoje zdrowie, zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia,
- potrafi dostrzec związek pomiędzy leczeniem a chorobą, poddaje się leczeniu,
- zna najczęstsze przyczyny urazów i zatruć,
- jest sprawne fizycznie lub sprawne na miarę swoich możliwości,
- chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, parku, na boisku i w sali,
- radzi sobie ze stresem i porażką,
- wie, że nie należy dokuczać innym dzieciom.

2. Nawyki higieniczno- kulturalne:
- umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby ,
- kulturalnie zachowuje się przy stole podczas posiłków,
- nakrywa do stołu i sprząta po sobie,
- samodzielnie korzysta z toalety,
- samodzielnie rozbiera się i ubiera,

- dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie,
- utrzymuje porządek w sowim otoczeniu.

3. Bezpieczeństwo własne i innych:
- wie, jak należy zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc,
- zna zasady bezpiecznej ewakuacji,
- potrafi udzielić pierwszej pomocy oraz wie, kogo należy zawiadomić i jak zareagować w razie wypadku,
- posiada przekonanie, że potrafi dać sobie radę w nagłej sytuacji i że trzeba pomagać innym, zna konsekwencję działań ryzykownych, czyli takie, które często są przyczynami wypadków, zna podstawowe zasady ruchu drogowego,
- poznaje zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich, wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków higienicznych,

- próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu,
- ma rozeznanie gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie,
- potrafi podjąć rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo ze stanu pogody,
- zachowuje ostrożność przy korzystaniu z urządzeń technicznych.

V. FORMY I METODY PRACY

Podstawową formą aktywności dzieci w wieku przedszkolnym jest zabawa. Poprzez zabawę, koncentruje się ono na doświadczeniu, przeżywaniu, odbiorze wrażeń, które pozwalają mu na poznawanie siebie, innych ludzi i świata. Dlatego też treści edukacji zdrowotnej w przedszkolu będą wprowadzane w zabawie i poprzez zabawę oraz w formie zadaniowej. W celu realizacji powyższego programu stosowane będą następujące metody:
- gry i zabawy ruchowe,
- spacery i wycieczki,
- uroczystości,
- spotkania i pogadanki ze specjalistami (psycholog, pedagog szkoły, logopeda oraz poradnia psychologiczno - pedagogiczna)
- czytanie literatury i czasopism podejmujących tematykę dotyczącą zdrowia( bajki terapeutyczne, wyciszanki itp.)
- pokazy multimedialne,
- prolekcje w poszczególnych grupach wiekowych z udziałem specjalistów, na temat zdrowia psychicznego.

 

Autorzy projektu:
mgr Magdalena Iwanicka
mgr Agnieszka Bandziak