Ogólnopolski Projekt Edukacyjny "Jesienna podróż przez emocje"

        • Jesienna podróż przez emocje

        • PROJEKT EDUKACYJNY „Przygody Jeżyka Boromirka – jesienna podróż przez emocje”
          Bajkoterapia w edukacji emocjonalno – przyrodniczej.

          WSTĘP

          Jesień to pora roku szczególnie bogata w bodźce przyrodnicze i emocjonalne, która niesie ze sobą nie tylko zmiany w otaczającym świecie, ale także wpływa na funkcjonowanie dzieci w środowisku przedszkolnym. Obserwujemy wówczas przejście od beztroskiego okresu wakacji do nowego rytmu dnia, nowych obowiązków i adaptacji do wymagań edukacyjnych. Chłodniejsze poranki, krótsze dni oraz ograniczony dostęp do światła słonecznego mogą przyczyniać się do obniżenia nastroju, napięcia emocjonalnego, a także zwiększenia trudności w radzeniu sobie z
          codziennymi wyzwaniami. W odpowiedzi na te potrzeby opracowano projekt edukacyjny „Przygody Jeżyka Boromirka – jesienna podróż przez emocje”, która w sposób kompleksowy łączy treści przyrodnicze, elementy edukacji emocjonalno-społecznej oraz działania z zakresu bajkoterapii. Jej głównym celem jest wsparcie rozwoju emocjonalnego poprzez kontakt dzieci w wieku przedszkolnym z literaturą terapeutyczną oraz twórczą pracę wokół tematyki jesiennego lasu i jego mieszkańców.

          Czas i struktura realizacji projektu. Program został zaplanowany na trzy miesiące – od października do grudnia 2025 r. i obejmuje sześć modułów tematycznych, realizowanych w następujący sposób:
          – 2 moduły w każdym miesiącu
          – 2 godziny dydaktyczne na każdy moduł
          – łącznie 12 godzin pracy z dziećmi. 
          Każdy moduł skupia się na konkretnej emocji (takiej jak złość, strach, smutek, radość, zdziwienie czy wdzięczność), prezentowanej poprzez autorską bajkę terapeutyczną, której bohaterem jest sympatyczny Jeżyk Boromirek oraz jego leśni przyjaciele. Bajki stanowią punkt wyjścia do rozmów, działań twórczych, pracy w grupach oraz rozwijania kompetencji społeczno- emocjonalnych. Program wspiera dzieci w rozpoznawaniu, nazywaniu i konstruktywnym
          wyrażaniu emocji – w atmosferze akceptacji, bezpieczeństwa i empatii.


          ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROJEKTU 

          Projekt edukacyjny „Przygody Jeżyka Boromirka – jesienna podróż przez emocje” opiera się na przekonaniu, że edukacja przedszkolna powinna wspierać nie tylko rozwój intelektualny, lecz także emocjonalny i społeczny dziecka. Wiek 5 - 6 lat to okres intensywnego kształtowania się świadomości emocjonalnej, rozwoju relacji rówieśniczych oraz potrzeby zrozumienia własnych uczuć i stanów. Jesień, jako pora pełna symboliki zmian, refleksji i obserwacji przyrodniczych, stwarza naturalną okazję do pracy nad emocjami. Spadające liście, przemijanie, przygotowanie do zimy czy zmiany w zachowaniu zwierząt mogą stanowić punkt wyjścia do rozmów o smutku, niepokoju, radości czy wdzięczności. Wykorzystanie przyrody jako tła i bajek jako narzędzia terapeutycznego sprzyja przeżywaniu, rozumieniu i oswajaniu emocji w sposób bezpieczny i akceptowany. Program opiera się na metodach aktywizujących i integrujących różne dziedziny edukacji – językową, społeczną, artystyczną i przyrodniczą. Zakłada, że dziecko uczy się najefektywniej poprzez doświadczanie, ekspresję twórczą, opowieść oraz kontakt z bohaterami, z którymi może się utożsamiać. Bajkoterapia pełni tu funkcję narzędzia edukacyjno-terapeutycznego, a postać Jeżyka Boromirka – przewodnika po emocjach – ułatwia dzieciom identyfikację i refleksję.

          CELE OGÓLNE PROJEKTU:

          Głównym celem innowacji jest wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w wieku
          przedszkolnym poprzez zastosowanie bajkoterapii oraz elementów edukacji przyrodniczej w
          oparciu o świat jesiennego lasu.


          Cele szczegółowe programu obejmują:

          • kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji w sposób kceptowany społecznie,
          • rozwijanie empatii oraz postaw prospołecznych poprzez utożsamianie się z bohaterami bajek,
          • wzmacnianie samoświadomości i poczucia własnej wartości,
          • tworzenie warunków do rozmowy o emocjach, refleksji i dzielenia się przeżyciami w atmosferze bezpieczeństwa,
          • pogłębianie wiedzy o zjawiskach przyrodniczych zachodzących jesienią,
          • integrację treści edukacyjnych w ramach nauczania zintegrowanego,
          • kształtowanie umiejętności współpracy, komunikacji i uważnego słuchania.

          Dzięki realizacji projektu dziecko:


          1. Rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje (radość, smutek, złość, strach, zdziwienie, wdzięczność) i rozumie, że wszystkie uczucia są naturalne.
          2. Uczy się wyrażać emocje w sposób społecznie akceptowany – poprzez słowa, gesty, rysunki, działania twórcze i rozmowę.
          3. Poznaje sposoby radzenia sobie z trudnymi emocjami (np. złością, lękiem, smutkiem) i potrafi zastosować je w praktyce.
          4. Odnosi treść bajek terapeutycznych do własnych przeżyć i potrafi wyciągać z nich morały.
          5. Buduje pozytywny obraz siebie, dostrzega swoje mocne strony i akceptuje swoje emocje.
          6. Rozwija empatię i uważność na potrzeby innych osób w grupie.
          7. Poznaje zwyczaje jesiennych zwierząt oraz zmiany zachodzące w przyrodzie.
          8. Rozszerza słownictwo związane z emocjami, przyrodą i relacjami społecznymi.
          9. Uczy się twórczo działać: rysuje, odgrywa scenki, buduje opowieści i tworzy prace plastyczne.
          10. Współpracuje w grupie, dzieli się spostrzeżeniami, uczy się słuchać innych i szanować odmienne opinie.
          11. Czuje się bezpiecznie w przestrzeni przedszkolnej i wie, że jego emocje są akceptowane.


          METODY I FORMY PRACY

          Realizacja projektu edukacyjnego „Przygody Jeżyka Boromirka – jesienna podróż przez emocje” opiera się na aktywizujących, zintegrowanych i terapeutycznych metodach pracy z dzieckiem. Główne założenie to stworzenie przestrzeni do twórczego działania, refleksji i doświadczania emocji poprzez kontakt z bajką i naturą.


          Metody pracy:

          • Bajkoterapia – jako główna metoda oddziaływania emocjonalnego. Pozwala dzieciom identyfikować się z bohaterem bajki, rozpoznawać emocje i rozwiązywać problemy emocjonalne w bezpieczny, pośredni sposób.
          • Storytelling (opowiadanie historii) – buduje napięcie, pobudza wyobraźnię, ułatwia zapamiętywanie i angażuje emocjonalnie.
          • Rozmowa kierowana – zachęca do refleksji, rozwija słownictwo emocjonalne, umożliwia wyrażenie myśli i odczuć.
          • Drama / odgrywanie scenek – wspiera rozumienie ról, emocji i sytuacji społecznych, rozwija empatię i ekspresję.
          • Rysunek emocji / praca plastyczna – daje możliwość wyrażania uczuć w sposób niewerbalny, sprzyja autorefleksji i relaksowi.
          • Metody ekspresyjne – śpiew, ruch, zabawy tematyczne pozwalają dzieciom osadzić przeżycia emocjonalne w ciele.
          • Metoda projektu / pracy zadaniowej – np. tworzenie Drzewa Emocji, klasowego kodeksu dobrych słów, mapy przygód Boromirka.

          Formy pracy:

          • Praca indywidualna – umożliwia dzieciom osobistą refleksję, swobodne wyrażanie emocji, tworzenie wytworów własnych.
          • Praca w parach / zespołach – rozwija współpracę, umiejętność słuchania, dzielenia się zadaniami i empatii.
          • Praca z całą klasą – sprzyja integracji, wspólnemu doświadczaniu i poczuciu wspólnoty.
          • Zabawy w przestrzeni klasy / w terenie – spacery do lasu, obserwacja przyrody, aktywności sensorycznych.